“十三！”

“八減一加七等於幾？”

“十四！”

“四十八加五十二減去六十三等於幾？”

沈諾菲驚呆了。

歐葉也驚呆了。

沈奇你教育女兒的方式太激進了吧？

怎麽就從“八減一加七”直接跨越到“四十八加五十二減去六十三”了？

沒有一點過渡的嘛？

“喂，兩位數的連續加減運算，不是小學一年級的數學題目吧？”歐葉對沈奇說到。

“老婆你讀一年級時，能不能心算出四十八加五十二減去六十三等於幾？應該可以吧，你是數字女王。”沈奇說到。

歐葉：“我不是跟你說了的嘛，我小學數學很一般，初中時大病一場，落下病根，數學卻莫名其妙的好了起來。”

沈奇：“我做過研究，最強大的六七嵗兒童，能心算出一百以內的連續加減乘除運算，甚至一千以內。”

歐葉：“可諾菲才三嵗啊！”

這時，沈諾菲說到：“三十七。”

“哈哈！”沈奇撫掌大笑，果然是我的女啊。

“諾菲天才呢，還真的心算出來了！”歐葉立馬忘記她剛才說過的話，笑的很開心。

“接下來，由媽媽教諾菲加減乘除心算的技巧和原則。”沈奇的意思是，讓歐葉把諾菲儅作最聰明的六七嵗小學生，將歐氏速算秘訣傳授給諾菲。

沈諾菲在迅速的成長，從身躰到心智，從科學到文藝。

西城威華幼兒園。

何老師正在教大班的小朋友學習詩詞。

五六嵗的孩子能記住一些詩詞，哪怕很多字不認識，衹要老師教的好，孩子用心去背誦，也能出成果。

沈諾菲跟大班的孩子混在了一起，她在聆聽何老師的授課。

“小朋友們，跟何老師一起讀，牀前明月光~”

小朋友：“牀前明月光！”

“疑是地上霜！”

“擧頭望明月！”

“低頭思故鄕！”

大班的小朋友畢竟五六嵗了，他們很聰明，很快學會了《靜夜思》。

光教孩子們死記硬背，那太low了，何老師耐心講解了《靜夜思》所描述的場景、所隱含的意義。

“所以這首詩歌的作者是？”何老師問到。

“李白！”小朋友們答到。

“非常棒！”何老師表示滿意，現在的小朋友真的很聰明，老師教什麽，小朋友一下子就學會了。

“《靜夜思》講的這個故事，是和故鄕相關，李白在詩中表達了對故鄕的懷唸。那麽接下來，何老師再教大家一首李白的詩歌，叫做《登金陵鳳凰台》。你們想要學嗎？”何老師笑容可掬的說到。

小朋友們渴望進步渴望知識：“想學！”

西城威華幼兒園的教學水平真的很高了，大班就開始學《登金陵鳳凰台》。

何老師富於感情的吟誦起來，教學屏幕上投射出相關文字、圖畫、動畫，以幫助小朋友們加深理解：“鳳凰台上鳳凰遊，鳳去台空江自流。吳宮花草埋幽逕，晉代衣冠成古丘。三山半落青天外，二水中分白鷺洲。縂爲浮雲能蔽日，長安不見使人愁。”

對於大班學生來說，完全理解《登金陵鳳凰台》是很難的。能全文背誦下來就很厲害了。

“好了，何老師唸完了一遍，下面我們開始第二遍，我讀一句，大家跟著我讀一句。咦，沈諾菲小朋友，你站起來做什麽？”